培训指导教师要合理选用教材，要在已选定的教材为主的基础上补充必要的新知识和新技能，以形成具有较高水平、针对性和实用性强的讲义。

新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。 教材的编写和选用要遵循几条原则：() 教师钻研教材,要达到懂、透、{pz_填空}。 在教材课本发行中，教师用书要提前供应。 教材要适合使用对象的特点体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。 教师备课时除了要钻研教材、了解学生外，还要 培训教材选用依据是（）。 培训教材的选用应（）。 创新教学要研究教师、（）、教材、（）四大要素 培训教材选用的依据有（） 培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。 培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。 培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划（） 教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。 文字教材开发的基本方法主要有：培训者自编自制教材、（）、补充或充实现有教材、借用现有教材和选用其他相关教材。 在培训开发系统中，选定师资、教材是（）的工作。 我们要正确地看待教材，（）地使用教材。 我们要正确地看待教材，（）地使用教材 备课时，教师为了深入掌握教材，- -般要经过的阶段是( )。 培训教材针对培训目标选用的原则是（）。