具体地说，教师在幼儿园教育活动情境中的作用表现在以下几个方面( )

在幼儿园教育活动中，教师对待幼儿应秉持（ ）的态度。 《幼儿园教师专业标准》体现以下指导思想（） 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园健康教育活动教师语言的设计：() 广义的幼儿园教育活动是指幼儿园中全部教育活动的总和（） 广义的幼儿园教育活动是指幼儿园中全部教育活动的总和（） 联系实际分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。 幼儿园集体歌唱活动的导入程序，实际上是指在幼儿园集体音乐教育情境中，使幼儿第一次()的活动环节。 幼儿园教师在教育活动中，注重（ ）的结合，以提高教育效果。 《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿教师提出了哪些具体要求? 简述幼儿园教育活动评价的作用。 幼儿园教师可以通过语言创设谈话情境 幼儿园教育活动设计的具体程序是什么?   《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应成为幼儿学习活动中的（） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应成为幼儿学习活动中的（） 幼儿园教育活动中既有幼儿自主、自发、自由开展的游戏活动，又有教师运用游戏化手段进行的生活、运动、教学等活动。这体现了幼儿园教育活动的()。   在幼儿园教育活动目标的设置中，( )关注的是幼儿园教育活动的过程。 幼儿园的教育活动具体包括游戏活动、教学活动和（）三大块，三者构成幼儿园教育活动的有机整体。 幼儿园教育活动是教师（）、有计划的利用幼儿园所提供的环境和材料，通过以教师和（）的交流和作用以促进幼儿身心发展的过程。