把握艺术的热点是与我们平时的认知结构和知识基础密切相关的。

（）就是把新知识纳入原认知结构的过程。 所谓认知结构就是学习者未知知识的内容和组织形式。（） 根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。 遗忘的实质是知识的组织和认知结构的简化的过程，该遗忘理论是（） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为{填空}、{填空}和{填空}。 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为____、____和并列结合学习。 认知结构 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（　　） 组织策略对认知结构的改变主要体现对知识的（） 奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可划分为（） 认知结构迁移观主要关注的是程序性知识的迁移问题（） ()认为学习是认知结构的形成和改变 根据新知识与原有认知结构的关系，可将学习分为（） （）是心理活动的框架或组织结构，是认知结构的起点和核心，是人类认识事物的基础 认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其（　）。