遗忘的实质是知识的组织和认知结构的简化的过程，该遗忘理论是（）

同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程（） 轻度认知障碍可以分为遗忘性认知障碍和非遗忘性认知障碍。 轻度认知障碍可以分为遗忘性认知障碍和非遗忘性认知障碍（） 知识遗忘的过程是{pz_填空}。 （）就是把新知识纳入原认知结构的过程。 所谓认知结构就是学习者未知知识的内容和组织形式。（） 组织策略对认知结构的改变主要体现对知识的（） 简述知识遗忘的过程、特点与原因。 数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。因此，原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。() 学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（） 认知结构或心理组织叫（ ）。 认知结构或者心理组织叫 根据新知识和原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（） 人的认知结构的主观部分可分为知识结构、能力结构和（）结构。 布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是_________。 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘过程是（ ）。 个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（） 遗忘型轻度认知障碍aMCI转化成痴呆的风险比非遗忘型轻度认知障碍更高。 遗忘型轻度认知障碍aMCI转化成痴呆的风险比非遗忘型轻度认知障碍更高（） 知识点：遗忘过规律 知识的内容遗忘最快发生在记忆后的