有些教师眼里只有“优秀”的幼儿，很少关注发展较慢的幼儿，造成发展较慢的幼儿被忽视对于被忽视者，教师宜采取的做法有（）。

指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利（） 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。（　　） 幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。 幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。 只有尊重幼儿教师的心理需要，为幼儿教师提供更多的机会和支持，幼儿教师才能体会到工作的快乐，才能把快乐带给幼儿。() 幼儿教育只关注幼儿的身体发展就可以了，因为幼儿身体较弱。（ ） 观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。（） 幼儿园教学活动不要去关注教师应该教什么，而是要重点关注幼儿是怎样学习的（） 幼儿园教学活动不要去关注教师应该教什么，而是要重点关注幼儿是怎样学习的（） 教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。 教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法() 幼儿生活常规教育只注重培养幼儿的生活技能，不关注幼儿的情感发展。（ ） 教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。（ ） 教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正（） 教师在关注幼儿心理健康方面，应做到（ ） 教师在关注全体幼儿的同时，还应重视幼儿个别差异性，因人施教（） 教师在关注全体幼儿的同时，还应重视幼儿个别差异性，因人施教（） 幼儿教师劳动的（　）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。 教师要关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的（）。