分析法国近代学前教育机构的产生和发展过程。

法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） 法国学前教育发展趋势。 法国当前的学前教育机构包括 分析日本明治维新后近代学前教育制度的确立过程。 在学前教育史上，一般把法国牧师（）1776年创设的“编织学校”看作近代学前教育设施的萌芽 在学前教育史上，一般把1776年法国牧师奥伯林创设的（）看作近代学前教育设施的萌芽 以下属于法国学前教育机构的是() 学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、（）、初创阶段和发展阶段四个阶段 法国的奥柏林编织学校被看作是近代学前教育设施的萌芽。() 法国近代学前教育的开端是奥伯林于1776年创办的()。 工业革命、大机器生产促进了学前教育机构的产生，这说明政治促进学前教育的发展（） 一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。 近代学前教育设施的萌芽是1776年法国牧师奥伯林创设的（）。 简述近代德国学前教育发展的三个时期 广义的学前教育机构环境指的是学前教育机构中对婴幼儿身心发展产生影响的内部环境，包括物质环境和精神环境两个方面。（ ） 学前教育的历史性是指学前教育有随（）演变而产生、发展的特性 学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段 法国学前教育机构类型：托儿所，母育学校，（）和幼儿园。 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和等。（ ） 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和（）等。