根据奥苏伯尔的观点，个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要，称为（）

根据学生获得知识的方式，奥苏伯尔将学习分为发现学习和接受学习（） 奥苏伯尔讨论了机械学习和（）的区别 奥苏伯尔讨论了机械学习和（）的区别 简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点 根据美国心理学家奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀”属于（） 奥苏伯尔（1963）讨论了机械学习和_____________的区别。 奥苏伯尔的_ 理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。 (2006年)奥苏伯尔讨论了机械学习和____的区别。 （2006年）奥苏伯尔讨论了机械学习和（）的区别。 简述奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点。 奥苏伯尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是（） 试述奥苏伯尔和罗杰斯关于学习与教学的观点，并比较其不同之处。 奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（　　） 小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于()。 某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点，该生学习动机是（　　） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（ ） 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。 根据奥苏伯尔的观点,“只怕先生骂我懒,没有学问无脸见爹娘”这种学习动机属于（） 简述形式训练说、共同要素说、概括说和奥苏伯尔认知说的主要观点和意义。