格塞尔认为家长应学会尊重成熟和客观规律，要与儿童一起成长。

格塞尔认为在没有达到成熟水平之前，训练儿童学习和掌握某种技能，效果是不佳的。() 尊重客观规律是正确发挥自觉能动性的基础，发挥自觉能动性是认识和利用客观规律办事的必要条件。 格塞尔的"成熟势力学说"倡导（　   ） 格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用 发挥自觉能动性就不能尊重客观规律。 客观规律性和主观能动性的关系是：: 充分发挥主观能动性，才能认识和利用客观规律|正确发挥主观能动性，必须遵循客观规律|越是尊重客观规律，就越能发挥主观能动性|越是强调客观规律，就越不能发挥主观能动性 正确地发挥意识能动作用的客观前提是尊重客观规律（） 格塞尔的成熟势力学说是一种学说。 简述发挥主观能动性和尊重客观规律辩证关系原理。 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提。 格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。 “劈柴不照纹，累死劈柴人。”这句俗语告诉我们，做任何事情都必须尊重客观规律，按客观规律办事。 尊重客观规律，就会妨碍主观能动性的发挥。 （ ） 发挥主观能动性的前提是尊重客观规律 简述格塞尔成熟势力说的基本观点。 格塞尔关于儿童发展的原则有（） 格塞尔认为儿童有哪些发展原则？ 试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。 青少年儿童身心发展的客观规律是（） 青少年儿童身心发展的客观规律是（）。