阅读《安塞腰鼓》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师：【A】 在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋的欢迎曲，踏破两千多年的岁月，今天，它依然让人振奋，让人惊叹，让人如痴如狂，为什么呢?让我们透过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨，去寻找答案吧!(课件展示腰鼓表演和朗诵，提醒同学们可以小声跟读，板书：刘成章。)
师：【B】看完了。听完了，你感受到了怎样的一种腰鼓?请用“好一个（　　）的安塞腰鼓!”的句式表达出来。
生：好一个狂野奔放的安塞腰鼓!(声音小)
师：【C】狂野奔放，这个词你用得多好啊．请你大点声，再说一遍，把自己内心的赞美说出来!
生：好一个激情澎湃、气壮山河、惊心动魄……的安塞腰鼓!
师：【D】在腰鼓雄壮的气势中．你感受到了高原人民什么样的精神风貌?(大声朗读课文。仔
细感知)
生：热爱生活、积极向上、自由奔放、乐观好客、充满活力……
师：是的，安塞腰鼓是激情、是力量、是高原人民精神风貌的象征，这就使它经久不衰、愈行愈盛。
以下对这段教学片段．评析错误的一项是（　　）。

阅读《竹影》教学实录对画线部分的分析不正确的一项是（） 阅读《秋天》一课教学设计（节选），回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 感知课文：【A】（1）范读课文。（要求：①注意语气、语速、语调及重音的把握。②正确划分诗歌的停顿）；（2）资料助读。（作者简介）；（3）齐声朗读；（4）自由朗读。[多媒体课件显示三道思考题，朗读之后，四人小组讨论明确三个问题：①为什么说这是一幅乡村秋景图 ②诗中描摹了几幅图画 （分别命以整齐、漂亮的名字）③诗歌抒发 安塞腰鼓由来已久，已有2000年以上历史，（） 阅读下列案例材料，然后回答问题。 阅读《伟大的悲剧》教学实录（节选），回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：同学们，请看大屏幕上三幅图片（课件）。师：【A】这是1886年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。这是2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员 不幸遭遇雪崩。这是2003年2月1日．美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上 阅读下面材料，回答问题。星期一， 阅读下列案例材料，然后回答问题。某省 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国 阅读《云南的歌会》教学实录（） 在教学《安塞腰鼓》时，课堂一开始，便是一阵激越的鼓声，伴着鼓声，老师给同学们介绍了安塞腰鼓的背景知识，然后在激越豪迈的阵阵鼓声中，老师带着学生齐声朗读课文，对这一教学设计，下列评价不正确的是（）。 在教学《安塞腰鼓》时，课堂一开始，便是一阵激越的鼓声，伴着鼓声，老师给同学们介绍了安塞腰鼓的背景知识，然后在激越豪迈的阵阵鼓声中，老师带着学生齐声朗读课文，对这一教学设计，下列评价不正确的是（） 安塞腰鼓的动作豪迈矫健，鼓点遒劲有力，有气吞山河之势（） 阅读下列案例材料，然后回答问题。我方按 某版初中语文教材《安塞腰鼓》选文旁批注：“‘好一个安塞腰鼓!’在文中重复多次，注意体会其作用。”下列对编者意图的理解，错误的是（）。 阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)一、情境导入 师：【A】今天，我们要一起去一块神奇的黄土地．在它的脚下流淌着一条叫黄河的母亲河，黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙，在这片土地上创造五千年的中华文明。这片黄土地，曾经亲眼目睹过秦始皇横扫六合的战车，曾经亲耳聆听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声，也曾经目送过唐明皇那些浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。直到今天．在这片位于我国西北部的神奇土地上。仍然绽放着璀璨的民间艺术之花。请同学们说说，在黄土地上有哪些民间艺术?教师操作多媒体课件展示黄土高原的画面．学生自由发言：剪纸艺术、秦腔、面塑、刺绣、布艺、度影戏、安塞腰鼓……(教师适当提示，总结)二、腰鼓资料简介 【B】根据视频及课本上的资料，学生简要概括安塞腰鼓的有效信息，用自己的语言介绍给大家。教师播放MPEG文件．简要介绍安塞腰鼓。 三、听读 【C】播放名家范读视频材料。 学习任务：找出反复出现并标志文章脉络的句子——“好一个安塞腰鼓”。顺势让学生用“好一个（　　）的安塞腰鼓”句式，对安塞腰鼓进行评价(可填词、短语、句子，最好用文中的内容)。教师播放Flash文件，学生在听读的过程中培养模仿能力，通过合作、探讨，实现对文章的整体把握。 四、朗读 【D】师：选择课文中你喜欢的部分，有感情地朗读课文。说说这部分语言上的特点，或者你喜欢的原因。学生朗读、讨论、点评，总结课文语言特点。 五、品读 师：请大家品读课文．思考你想到了什么。 (学生分组合作讨论，自由发言，挖掘文章精神内涵)以下对这段教学设计评述正确的一项是（　　）。 阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 一、情境导入 师：【A】今天，我们要一起去一块神奇的黄土地，在它的脚下流淌着一条叫黄河的母亲河．黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙，在这片土地上创造了五千年的中华文明。这片黄土地，曾经亲眼目睹过秦始皇横扫六合的战车，曾经亲耳聆听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声，也曾经目送过唐明皇那些浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。直到今天，在这片位于我国西北部的神奇土地上．仍然绽放着璀璨的民间艺术之花。请同学们说说。在黄土地上有哪些民间艺术 教师操作多媒体课件展示黄土高原的画面，学生自由发言：剪纸艺术、秦腔、面塑、刺绣、布艺、度影戏、安塞腰鼓……(教师适当提示，总结) 二、腰鼓资料简介 【B】根据视频及课本上的资料，学生简要概括安塞腰鼓的有效信息．用自己的语言介绍给大家。教师播放MPEG文件，简要介绍安塞腰鼓。 三、听读 【C】播放名家范读视频材料。 学习任务：找出反复出现并标志文章脉络的句子——“好一个安塞腰鼓”。顺势让学生用 “好一个（　）的安塞腰鼓”句式，对安塞腰鼓进行评价(可填词、短语、句子，最好用文中的内容)。教师播放Flash文件，学生在听读的过程中培养模仿能力，通过合作、探讨，实现对文章的整体把握。 四、朗读 【D】师：选择课文中你喜欢的部分，有感情地朗读课文。说说这部分语言上的特点，或者你喜欢的原因。学生朗读、讨论、点评，总结课文语言特点。 五、品读 师：请大家品读课文，思考你想到了什么。 (学生分组合作讨论，自由发言，挖掘文章精神内涵) 以下对这段教学设计评述正确的一项是（　）。 请仔细阅读下文，按要求填空和回答问题。    请回答下列问题 材料全屏阅读下列材料，回答问题：​​​​​​​13【简答题】如指导小学生学习，试拟定教学目标。 材料全屏阅读下列材料，回答问题：​​​​​​​4【简答题】谈谈你认为美术教学的基本方法有哪些? 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国出口公司