观察法是研究者亲自接触和广泛了解教育现状后，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。()

观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。 观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为(　　)。 所谓事实观察法是指研究者在()发生的场域中运用感官有针对性的观察，以取得相关资料。 某研究者欲采用观察法，观察护理人员的洗手行为，不恰当的是（） 观察法是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在掌握一手资料的基础上，进行分析得出结论的方法（） 在定性研究中，如果采用观察法收集资料，研究者的角色肯定不是（） 观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开（） 在观察法中，研究者的哪一类观察者的角色最易触犯伦理问题 研究者亲自观察受试者的言谈举止，以了解他们的心理活动。这种方法是（）. 研究者采用的观察法、深入访谈法等，属于社会研究方法体系中的()。 班主任了解和研究学生的基本方法是观察法（） 研究者创造某种条件使某种心理现象得以产生并加以观察，这是观察法的特点。（） 将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 以研究规模为依据，观察法可以分为全面观察法和重点观察法。() 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 5.班主任了解和研究学生的基本方法是观察法。（） 常用的教育研究方法有：观察法、__、行动研究法、历史法、__ 研究者创造某种条件使某种心理现象得以产生并加以观察，这是观察法的特点（2016.广西）（）