3岁的萌萌说,我是一个女孩,从性别角色发展的角度讲,幼儿已经形成了

幼儿教育在促进幼儿性别角色发展方面的意义是（ ）。 幼儿性别角色发展的第三个阶段的特点是（ ） 学前儿童性别角色的发展是一个连续且不断深化的过程。()   3到4岁的儿童所处的性别角色发展阶段是（  ） 性别角色是从（）而来 在学前儿童性别角色发展阶段中，“能够知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识”的阶段应该是2-3岁（） 简述幼儿性别角色行为发展的阶段及特点 简述幼儿性别角色行为发展的阶段及特点 儿童性别角色发展的（）的特点是：自我中心地认识性别角色 青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。 青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性（） 性别角色的发展前提是（　　）。 5~7岁儿童的性别角色发展的阶段是（） 刻板的认识性别角色，比如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为，这属于学前儿童性别角色发展的（ ）。 （）是性别角色获得与发展的基础。   幼儿自我中心地认识性别角色是在（　　）。 不同文化从宏观上提供性别角色社会化的原则，构成男女性别角色形成和发展的重要背景（） 简述影响幼儿性别角色行为的因素。 幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）。 3～4岁学前儿童在性别角色方面的特点有()。