德育过程的顺序是固定的，始终以知为开端，以行为终结。（）

学生的思想品德是知情意行的统一体，因此，学校德育对学生的知情意行的培养一定要以知为开端，以行为终结 德育过程中对学生知情意行的培养要以知为开端，知、情、意、行依次进行。（ ） 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行 德育过程是对学生进行知、情、意、行的培养过程。其实施顺序是（）。 德育过程必须以提高学生的道德认识为开端 德育过程必须以提高学生的道德认识为开端 辨析题：德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。 德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。（ ） 德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、（）、持之以恒、导之以行。 德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序。 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序（） 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序（） 在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序，正确的是()。 “情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不定恪守知、情、意、行的一般教育顺序（） 试论德育过程是培养知、情、意、行的过程。 “知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（） “知是行始．行是知之成”这句话表明在德育过程中（　　）