“知是行始．行是知之成”这句话表明在德育过程中（　　）

“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之”荀子的这句话反映了教学过程中要遵循的教学原则有（ ）。 “知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”这句话应该出自（） 著名教育家陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成”。他的这句格言着重告诉我们（） “知是行之始，行是知之成”，这是（）的观点。 行是知之始，知是行之成。这句话是教育大家（）老先生说的，是他在1927年6月3日在晓庄学校寅会上的演讲词 在德育过程中，知与行的统一，就是（） “知之者不如好之者，好之者不如乐知者”这句话表明的学习动机类型是（） 德育过程中对学生知情意行的培养要以知为开端，知、情、意、行依次进行。（ ） “君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”这句话表明，教师应具备的素质是（） 王守仁有言：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”王守仁的观点（） “知是基础，是前提；行是重点，是关键。必须以知促行，以行促知。”习近平这句话说明了（）的重要性。 知、情、意、行是德育过程的基本要素。其中，知是基础，行是关键（） “君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”这句话表明教师应具备的素质是（）   在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（） 简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。 德育过程中对学生知情意行的培养要以知为开端，按照知、情、意、行的顺序依次进行（） 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视（） 古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话提示教师在教学过程中应重视（）。 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视（ ）。 试论德育过程是培养知、情、意、行的过程。