小学教师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（）。

教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。 教师讲课语言生动、形象、筒洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（） 师讲课时声音抑扬顿挫,并配以手势,这种方式引起的无意注意是由于（） （2016山西太原·单选）教师讲课语言生动.形象.简洁.准确.富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（） 抑扬顿挫yì yáng dùn cuò 抑扬顿挫yì yáng dùn cuò 语调是指讲话时声音的高低，（）及抑扬顿挫的变化等，是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素 （）的啼哭声抑扬顿挫，不刺耳，声音洪亮，节奏感强，无泪液流出。 ”永明体“可以使文章产生抑扬顿挫感（） 播放广告时播音员采用抑扬顿挫的声音，以引起听众注意，所用的策略是（） 节奏中抑扬顿挫、轻重缓急的依据是什么 小学每学年上课时间34周。() 副语言指我们说话时的语调、语速和抑扬顿挫。 教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落，这是运用了哪个感知规律( ) 节奏的变化核心是抑扬顿挫，轻重缓急的交替转换 节奏的变化核心是抑扬顿挫，轻重缓急的交替转换（） 读诵中国古典诗歌时抑扬顿挫的起伏便是吟唱。() 讲话时“低开高走”能体现出抑扬顿挫之美。 上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是( )。 上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（　）。