作为学科，教育心理学的成熟时期是在（）

一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（）。 1903年，《教育心理学》的出版标志着教育心理学成为一门独立学科，该书的作者是( ) 一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（ ） 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）。 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】 作为学科，教育心理学的成热时期是在（ ）。 1903年，（）出版了著作《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门新的独立学科。 1、 一般认为，教育心理学成为独立学科是从1993年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是          （  ） 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该著作出版于（　　） 一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）。 一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（） 教育心理学的发展分为初创时期、（）、成熟时期和完善时期 教育心理学的发展分为初创时期、（）、成熟时期和完善时期 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。 教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。 心理学成为独立的学科始于（） 心理学成为独立的学科始于（） 小学儿童发展与教育心理学是发展与教育心理学的一个分支学科。发展心理学属于心理学的基础学科之一，教育心理学属于心理学的应用学科之一。() 教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。（） 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。