在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（）。

心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是（） 高等学校辅导员实行（）。（）牵头负责辅导员的培养、培训和考核等工作，同时要与院（系）党委（党总支）共同做好辅导员日常管理工作。（）负责对辅导员进行直接领导和管理。 大队辅导员对我们中队开展的活动非常（）。 高校辅导员实行学校和院(系)双重领导,________是学校管理辅导员队伍的职能部门。院(系)对辅导员进行直接领导和管理。 《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》是国家对合格高校辅导员专业素质的（），是高校辅导员开展学生工作的（），是引领高校辅导员专业化职业化发展的（），是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的（） 根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，辅导员的职业守则是( )( )( )( )( ) 根据《普通高等学校辅导员培训规划》,辅导员职业能力培养主要包括:() 高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，学生（）是学校管理辅导员队伍的职能部门。院（系）对辅导员进行直接领导和管理。 高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，学生（）是学校管理辅导员队伍的职能部门。院（系）对辅导员进行直接领导和管理 少先队辅导员是（ ） 辅导员属于( )老师 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系特点是（） 在精神分析法的辅导关系中，强调辅导员（）的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅导员身上。 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚（） 辅导员帮助辅导对象建立自信，可以采取以下方法（）。 辅导员是高等学校的双重身份。辅导员是（）的骨干力量，是（）和（）的（）。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友 根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，辅导员应拥有的职业知识是：( )( )( ) 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员选聘的标准有（）