健康教育的过程中，教育者应定期对照计划检查教育进度及效果属于

在教育过程中对学生教育最全面、影响最深刻的教育者是（） 教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。 教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导（） 在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________，他们都是德育对象。 健康教育者应具备的能力（）。 健康教育时，教育者通过教育对象的不同及时修改教育方式及方法为 德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有（ ） 德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程，这一过程中的主要关系是（） 健康教育者应具备的能力有（） 口腔健康教育者应采取的方式 德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程，这一过程中的主要矛盾是（） 在教育过程中教育者的主体性表现在哪些方面？ 德育过程是教育者与受教育者共同参与的过程。() 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。 健康教育计划实施过程中的监测内容不包括健康教育计划实施过程中的监测内容不包括（） 口腔健康教育者应采取的方式是 在社区健康教育中，对教育者的评估内容有哪些（） 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（　　）。