挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
下列不属于挫折教育的是（）。
A. 教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历
B. 老师在考试中出一些比较难的題目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折
C. 家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
D. 教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手
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学校教育中，教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是人为形成的。
受教育者
以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是（ ）。
当代教育中，强调受教育者的（）
德育是教育者培养受教育者（ ）。
德育是教育者培养受教育者（）
德育是教育者培养受教育者（ ）
德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。()
德育过程中的基本矛盾是教育者和受教育者的矛盾（）
德育过程中的基本矛盾是教育者与受教育者的矛盾。（）
德育过程是教育者与受教育者共同参与的过程。()
小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、（）、（）。
德育过程的构成要素是教育者、受教育者和（ ）。
以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（ ）。
以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）
德育是指教育者对受教育者( )
简述教育者与受教育者的关系。
教育者和受教育者的关系是（）
德育是指教育者培养受教育者（）
德育是指教育者培养受教育者
