古代对儿童进行的常规教育被概括为（）。礼教是儿童生活常规教育的核心。

为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉?数学教育如何联系儿童生活? 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活 对儿童进行儿童科学教育的原因在于（） 探索（）以下贫困家庭儿童和残疾儿童生活津贴制度的运作机制，探索对儿童实施营养干预和补助的方法，改善儿童营养状况。 探索（）以下贫困家庭儿童和残疾儿童生活津贴制度的运作机制，探索对儿童实施营养干预和补助的方法，改善儿童营养状况 经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。() 被后世誉为“儿童的发现者”,提出应当遵循自然去教育儿童,给予儿童自由,重视儿童生活的权利,培养真正的自然人的启蒙思想家、教育家是() 对儿童青少年进行生活技能教育时，其核心能力教育应在哪些方面？ 对儿童生长发育规律的描述，错误的是 简述学前儿童数学教育的原则中“联系儿童生活的原则”的具体要求。 简述学前儿童数学教育的原则中“联系儿童生活的原则”的具体要求。 以下哪项对儿童生长发育的描述是正确的？（） 对儿童进行潜移默化的教育，是利用了(　　)。 卢梭认为针对儿童进行感觉教育的基础是（） 简述家庭不良因素对儿童生长发育的影响。 在西方，最早提出“教育遵循自然”,主张按照儿童发展规律对儿童进行分段教育的是()   潜移默化，强调环境对儿童的教育意义。被认为是“（）”。 儿童文学总是以儿童生活为描写对象的，所以儿童文学是写儿童的文学。 出头教育: 研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现，这是（ ）