美国学者安德森以政策是否改变客观对象为标准所做的政策类型划分是()

提出政策执行系统模型的美国学者是（ ） 提出政策执行系统模型的美国学者是() 构建政策执行博弈模型的美国学者是() 美国学者史密斯提出的政策执行理论模型是() 由美国学者施莱辛格提出的政策变动模型是() 政策执行的互适模型的构建者是美国学者 (） 美国学者戴伊提出的教育政策评估的方法有（） 政策执行的“互动理论模型”的构建者是美国学者 美国学者林德布洛姆构建的政策过程模型是 美国学者博尔丁认为国家的基本政策目标是（）。 美国学者佛兰德•S•科伯恩认为：教育政策体系应该包括（） 美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质，排在序列最前面、喜爱程度最高的人格品质是 以下属于美国学者罗威对公共政策的分类的是（）。 由美国学者霍恩和米特尔提出的政策执行模型是( ) 政策执行理论模型中过程模型的提出者是美国学者( ) 美国学者L.W.科布提出的政策议程的模型包括：() 由美国学者萨巴提尔等人提出的政策变动模式属于（） 美国学者安德森排列出了喜爱程度最高的六个人格品质，排第一位的人格品质是（）。 美国学者凯尔曼提出态度形成和改变的三阶段是（）。 美国学者雷恩和拉宾诺维茨提出的政策执行理论模型是( )