提出培养幼儿规格的要求，是学前教育最终结果的反映和预期的目标()

学前教育机构中安排游戏活动时的卫生要求是（ ）。 现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备() 前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。() 《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》提出,学前教育要坚持（）以保证丰富学前教育资源,高水平普及学前教育,实现学前教育高效优质发展 学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每个幼儿的发展。() 把早期教育、幼儿教育和学前教育做出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是（　　）。 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它的决定因素是（）。 狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。 狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。（  ）   1932年由教育部颁发了《幼儿园工作规程》，从内容上看是比较完备的；从性质上看，反映了资产阶级对学前教育的要求，反映了中国学前教育正向近代化发展。() 学前教育是面向（）儿童实施的教育的表现和结果 提出学前教育服务的目的是为了给家长和家庭提供教育帮助，建议政府增加对学前教育的投入，关注家庭、社区、国家在学前教育中的相对作用的新西兰学前教育报告是（） 学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能() 学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿 德国学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。他把自己创办的学前教育机构称为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园 德国学前教师教育机构中，以培养学前教育教师的主要是( ) 学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有（　）。 学前教育的目标最终要落实到() 我国学前教育的新观念是培养（　　） 当前反映了我国学前教育资源不足，需首要解决的学前教育问题是 　　()