性格属于情感（F）的表现是，关注个人感受与价值观，习惯赞美别人，言语友善，委婉犹豫情绪化，倾向，主观想法与道德评判，尽量避免争论和矛盾。

下列教学目标不属于“…情感态度与价值观”范畴的是（　　）。 下列教学目标不属于“情感态度与价值观”范畴的是（  ）。 提到价值观与工作匹配，通常我们指的是“个人价值观与（）的匹配”。 下列属于“情感·态度·价值观”的教学目标的是( )。 下列属于“情感·态度·价值观”的教学目标的是( )。 提到价值观与工作匹配，通常我们指的是“个人价值观与企业文化的匹配”。 提到价值观与工作匹配，通常我们指的是“个人价值观与企业文化的匹配”。 提到价值观与工作匹配，通常我们指的是“个人价值观与企业文化的匹配”（） 化学课程目标中，"情感·态度·价值观"目标属于（）。 “学生在情感态度与价值观方面获得了哪些发展？”属于对（）的反思。 化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。 化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。 情感性的人更坚信自己的价值观并习惯于用心灵来做决定。 “三维目标”是指知识与技能、（　　）、情感态度与价值观。 班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。( ) 当专业人员的个人价值观与专业价值冲突时，社会工作专业要求专业人员服从个人价值观。 情感态度与价值观中对待科学的态度的标准包括____。 谈谈你对情感态度与价值观目标的认识。 “三维目标”是指知识与技能、（）和情感、态度与价值观。 行为品质中价值观的体现是（）