当课程被认识为是知识并付诸实践时， 一般特点在于 【 】

把课程计划付诸实践的过程，属于（　　）。 （2010年，浙江）把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） 幼儿园课程实施是指把课程计划付诸实践的过程（） 教师想要把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标，需要通过的基本途径是（） （2002年10月）把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） 把某项课程变革计划付诸实践的具体过程，称为（） （）是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径 真正将结晶器振动装置发展并付诸实践的是 教师专业发展学校最初是英国提出并付诸实践的。() 课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（） ()是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 { }是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 （）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径 课程实施是指“把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径” 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径（） 当课程被认为是经验时，一般特点在于（） 课程实施是指通过一系列的教学活动，将已经编定好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（） 设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念是（） (2014广东茂名)课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括()。 将学术自由真正付诸实践的大学是（）