幼儿园课程实施是指把课程计划付诸实践的过程（）

（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径 将课程计划付诸实践的过程，属于（） 把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是 （ ） {pz_填空}是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 {pz_填空}是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念是（） 把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。 课程事实是指通过（）把课程付诸实践的过程 （2010年，浙江）把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） （2002年10月）把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） 培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。 教师想要把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标，需要通过的基本途径是（） 课程实施是指通过一系列的教学活动，将已经编定好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（） 幼儿园管理过程的各个环节,围绕着预定目标制订计划，付诸实践,这体现了幼儿园管理过程的() 课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（） (2014广东茂名)课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括()。 把课程计划和课程实施的关系隐喻为建筑图纸和具体施工，反映的是幼儿园课程实施的（）取向 把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”。这反映的是幼儿园课程实施的()取向。   幼儿园课程实施的本质是一个课程的（）过程。 幼儿园课程实施的本质是一个课程的（）过程