阅读《再别康桥》教学实录片段，按照要求答题。师：阅读“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹”这句诗，思考：明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢?原来是天上的虹。那虹揉碎了是什么?又为什么揉碎呢?请以小组为单位
讨论。
(生讨论小组代表发表看法)
生1：我们这组是这样理解的，天上虹是康桥在水中的倒影，因为水面反射出夕阳的光，柔波荡漾，那桥好像睡了一样，自己的梦想也像彩虹。
生2：揉碎的应该是内心的思想，要离别，很悲伤。彩虹是诗人内心的追求。
生3：夕阳的余光照射在湖面上，波光粼粼。
师：同学们分析得很仔细，理解得很深刻……
对上述教学实录片段的相关分析.正确的是（）。

《再别康桥》是一首（ ） 《再别康桥》是一首（）。   《再别康桥》的主要抒情方法是() 简述《再别康桥》的思想内容 《再别康桥》的作者是哪位诗人（） 《再别康桥》的艺术特点是() 收录徐志摩《再别康桥》的诗集是（） 《再别康桥》的主要抒情方法是() 诗歌《再别康桥》抒发的对康桥的情感是 教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。 教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是()。 结合作品谈谈《再别康桥》的情感。 下列语句中，出自《再别康桥》的是（） 《再别康桥》体现徐志摩的诗歌理念有() 《再别康桥》中的“青荇”暗指林徽因（） 《再别康桥》是徐志摩惜别()大学时所作。 徐志摩《再别康桥》的诗性美感不包括（） 《再别康桥》表达了诗人怎样的情感? 徐志摩的《再别康桥》中的“康桥”指的是什么地方？ 《再别康桥》最初发表于《新月》，后收入