（）是联系教师和学生的中介性因素，是学与教的过程中精心选择和组织的信息部分

在学与教过程中，，要有意传递的主要信息是（） 学生对学与教过程的影响体现在两个方面，既（）（） 在简•爱受教过程中“担任她的母亲、家庭教师、伴侣”的是（）。 （）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。 在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。这体现的新型师生关系是（）。   在运动技能学习过程中，以学生跟着教师学练为主的教学模式是（）。 “导师制”的目标是通过指导教师与学生之间密切的联系，在整个培训过程中不断向学生个体提供________与________，以促进学生的训练活动 在教育过程中，教师的教促进，学生的学，学生的学，促进教师的教教与学是相互促进的，这体现的新型师生关系的特点是__ Lazarushe和Folkman的应激理论认为，应激过程中的核心中介因素是（） 在教师与学生的沟通过程中，下列教师体态语不恰当的是()。 “教师口语”是一门综合性强、运用多种学科知识解决教师在从教过程中口语应用的一门应用语言学科，它融合了以下哪些相关学科知识()。: 心理学 教育学 生态学 语言学 教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。 在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，这是我国新型师生关系的特点之一（） 保育老师在保教过程中控制着“保教”的过程和方向，在保教过程中起主导作用，这说明保育工作具备()特点。   教师与学生沟通过程中要通过（ ）等来强化和表达意愿。 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（ ） 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( ) 教师的心理素质是由先天生理因素与后天环境因素交互作用决定的，是在教师的教育教学过程中反映出来的，与学生身心发展密切关联的教师心理过程和个性心理品质的总和。