教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是教学中运用知觉的理解性规律（）

张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师用了知觉的(    )。 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师用了知觉的。（2016.安徽）（） 用粉笔在黑板上写字时,粉笔的质量不变   教师在板书时用红色粉笔书写重点内容，以提醒学生注意，这利用了刺激物的（　　）。 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。 教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ） 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。 用一根质地均匀的粉笔在黑板上写字后，粉笔变短了，下列说法中错误的是 教师在写板书时，安求尽量用口色粉笔，所依据的感知规律是()。 上课过程中，教师用不同的颜色粉笔区分形近字，加强学生的记忆，这时首先引起学生的注意是（） 在黑板上板书紫色字体显得不太清楚，但是板书白色粉笔字显得特别清晰。这主要是因为______ 上课过程中，教师用不同的颜色粉笔区分形近字，加强学生的记忆，这时首先引起学生的注意是无意注意（） 看书时用红色笔画重点是利用知觉的（　　） 看书时用红笔划出重点是利用知觉的（???） 看书时用红色笔画重点是利用知觉的( ) 看书时用红笔画出重点是利用知觉的（） 铅球教学中教学的重点是（） 教师在预防口腔教学中，都是强调临床控制交叉感染的重点是 上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（） 粉笔：黑板