游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。

练习论认为儿童游戏是（） 娱乐论认为儿童游戏是（） 我国古代儿童游戏种类繁多，其中，儿童模仿成人社会生活所作的游戏是()游戏。 儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。 创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ） 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式（） 游戏是学前儿童的主导活动。（  ）   听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏（） 游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏（） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（  ）   结构性游戏是学前儿童阶段最常见的游戏。   维果茨基认为，角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象。（） 游戏是符合儿童需要的“教学活动”，教学的大纲在（）那里 精神分析理论认为儿童游戏是()。 精神分析理论认为儿童游戏是（）。 象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。() 联合游戏是依据儿童认知发展划分的游戏阶段之一 教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()