热门试题
在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）
提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是()。
主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。
墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。 （）
主张法后王是谁提出的（）
“人只有通过教育而成其为人”是（ ）的观点
谁提出了“绝圣弃智”的主张？ ( )
谁提出了“绝圣弃智”的主张？( )
杜威提出的“教育无目的”论就是主张让儿童自由发展,教育是不需要有目的的
主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。
“己所不欲，勿施于人”的主张是谁提出的
卢梭通过教育代表作《爱弥尔》，提出了以人的（）和（）为基础的培养新人的教育理想。
指出“只有通过教育才能成为人”，第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是（）。
USP理论（独特的销售主张）是谁提出的？
“教学做合一”的教学主张是谁提出（）
知识技能只能通过教育或培训才能获得
通过教育可以获得的资本包括（）形式
通过教育培训（）可提升员工的质量意识
狭义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎么样的结果（）
美国科学管理先驱中最早注意到人的因素并主张通过教育然后提高生产的管理大师是P112-115（）
