“有的东西分开是好的，有的东西合在一起是好的。”以下属于“分开更好”的是（）

商场里的东西好是好，但是价格太贵了。 提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是() 整顿就是将有用和无用的东西分开。 达芬奇认为只有通过试验才能把偶然的东西与本质的东西区分开来。 （）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童 （）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。 将现场需要的东西与不需要的东西分开，把不必要的东西处理掉。这是“5S管理”的哪个环节。（） “相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”体现了矛盾是对立统一的观点（） 认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地有系统地教授儿童，即提出“整个教学法”的是（　　） 可以下定义的东西一定是形而上的东西。（） 婴儿先是整支手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是（　　） 婴儿先是整支手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是（） 婴儿先是整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西，这是（　　）。 存在的东西就是好的（） ()提出“整个教学法”就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。 过去图文信息处理是在一起现在分开了。 过去图文信息处理是在一起现在分开了（） 下列教育家中，提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是（） 需要相互配合一起疏导“民工潮”的部门是（） 所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。