学生的学习以掌握直接知识为主。

学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）。 学生掌握了“整数加减法”的知识之后，再学习“小数加减法”的知识。这种学习属于（） （）是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。 学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握（ ）。 38，学生在掌握“四边形”知识的基础上再学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（） 学生因“凹镜”知识掌握不好而影响了 “凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是 教学过程中学生以掌握间接经验为主，至于直接经验则不需要学习 学生掌握成年肺炎患者的病理知识后，将其转化以适用于未成年肺炎患者，这种学习过称为（） 学生在学校里的学习，主如果系统地接受前人积累下来的知识经验，这是学生学习特点的（）。 学生在学校里的学习，主如果系统地接受前人积累下来的知识经验，这是学生学习特点的（） 学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是 学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（） 进课本知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握。 学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。 进课本知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握 幼儿以学习间接的知识和直接的经验为主（） 幼儿以学习间接的知识和直接的经验为主（） 学习∶学生∶知识 学习民防知识的目的在于使学生了解和掌握战时防空和平时防灾的常识。 学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（）、（）。