把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。这体现了幼儿园教师（）的基本理念

从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。 学前教育机构的保教人员可利用自我服务时间教（）幼儿练习擦桌椅。 中国大学MOOC: 学前教育学的特点有 、福利性、保教并重。 学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与实践相结合的综合方法。 保教结合 托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教结合”的思想。（ ） 与学前教育密切相关的人员或机构对幼儿园的保教活动进行的评价属于(   ) 学前教育的特点包括①主体性②保教结合性③基础性④直接经验性⑤非义务性⑥启蒙性（） 新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是（） 保育和教育的关系是保教并重，保中有教（）。 保教结合原则 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 没有理论指导的实践是盲目的实践，不与实践相结合的理论是空洞的理论。________决定了理论与实践必须相结合。 保教结合是一个整体概念，“保”是保护幼儿的身体健康，“教”即幼儿园的教育教学。() 随着经验的积累，老解放区的学前教育由开始的保重于教到保教并重，逐步实行（）的教育方针。 保教结合的技能属于（） 述评陶行知普及学前教育的理论和实践。 保教实践中教师职业道德存在的问题不包括() 保教实践中教师职业道德存在的问题不包括()