角色认同指教师角色中社会期望与要求转化为个体的心理需要，这时教师形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感（）

教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。（ ） 角色具有强烈的（），它必须是符合社会期望的。 教师素养及社会变迁中教师角色的转化。 教师的角色意识是指教师对自身角色地位、相应（）及角色扮演的觉察、认识、理解与体验。 性角色是指社会对个体“性”的认同。 教师角色认同主要是指对教师角色的（） 艾瑞克森的心理社会发展学说中，个体存在自我认同与角色紊乱危机的主要时期是 人们对某种角色的社会期待不同，会导致个体体验（ ）。 当今社会由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教师适应多种多样的教师角色以便更好地促进学生发展（）的实现是指教师通过学习、职业训练、社会交往等，了解社会对教师角色的期望和要求 教师职业角色的形成阶段可分为教师角色的认知、教师角色的认同、教师角色的实现（） 教师职业角色的形成包括角色认知、角色认同和角色信念（） 教师角色形成会经历角色认知、角色认同、角色信念、角色内化四个阶段（） 教师职业角色的形成包括（）、角色认同和角色信念 人们对某种角色的社会期待不同，会导致个体体验（）。单选 教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。（　　） 教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。( ) 当今社会由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教原适应多种多样的数师角色以便更好地促进学生发展，（）是指教师通过学习、职业训练社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求 教师职业角色意识的形成过程分为：角色认知阶段、角色认同阶段和角色（　）阶段。 角色个性冲突是指社会角色所要求所期望的行为与个体本身的价值观或个性相悖时所产生的冲突。根据上述定义，下列属于角色个性冲突的是： 角色个性冲突是指社会角色所要求所期望的行为与个体本身的价值观或个性相悖 时所产生的冲突。根据上述定义，下列属于角色个性冲突的是（）