一日生活的整体功能：指保教结合、日常活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体（）

教师在组织幼儿园活动时，如何发挥一日活动整体教育功能的要求? 教育活动的组织与实施按照一日生活可以分为生活活动、教学活动和()。   试述教师在组织幼儿园活动时，如何发挥一日活动整体教育功能的原则。 坚持保教结合的原则，即对幼儿活动中教育活动外保育。 坚持保教结合的原则，即对幼儿活动中教育活动外保育。 一日生活的整体功能 幼儿园一日生活教育活动类型包括（） 生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。 按幼儿一日生活性质的不同，可将幼儿园教育活动分为() ①生活活动②教育活动③亲子活动④区域活动 请简要回答“发挥一日活动整体教育功能”这一幼儿园教育特殊原则的内涵。 下列不属于托幼机构保教活动中的日常生活活动的是（） 通过（）可以把集体教育活动、半日活动或一日活动成为一个有机联系的整体 幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。 幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展（） 幼儿生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节，即日常生活活动，如吃饭、睡眠、洗手、换尿布、如厕等。()   日常生活安排是与保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教机会（） 幼儿园教育活动的类型一日生活可分为：() 幼儿园一日生活包括哪些环节？怎样使一日生活成为真正的教育整体 幼儿园一日生活包括哪些环节？怎样使一日生活成为真正的教育整体 从幼儿一日活动的构成看，幼儿园教育活动应当包括（）①生活活动 ②体育活动 ③游戏活动 ④教学活动