在孩子情绪激动的时候，成人要保持冷静，不可对着孩子大声叫嚷，应该跟孩子讲道理或置之不理，让孩子也冷静下来。()  

当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（） 当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（　　） 当孩子情绪十分激动又哭又闹时，有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭喊。这种帮助孩子控制情绪的方法是()。 当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()   要使孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立（）。 当客户情绪比较激动的时候我们可以用沉默的态度让客户冷静下来（） 她听到孩子在大声哭泣。　　 家长处理孩子的负面情绪，首先要（）孩子的情绪 胆汁质孩子工作效率高低起伏，家长要帮助孩子调整（），在情绪低落时多找孩子聊聊天。 胆汁质孩子工作效率高低起伏，家长要帮助孩子调整（），在情绪低落时多找孩子聊聊天 妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。妈妈对孩子大喊是（） 妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。孩子拉妈妈的头发是（） 当孩子情绪十分激动时，采取暂时置之不理的办法以使其情绪慢慢平静的方法，这属于情绪控制的（） 站在收银区域，窃不可对着顾客__、打喷嚏 成人和孩子关注的内容和兴趣点不同，成人关注文字，孩子关注（） 《礼记》中指出到孩子()岁的时候要教他们礼让。 在康复教育中，康复教育人员让孩子指苹果，孩子正确指了苹果的图片，而在康复教育人员夸孩子拿强化物的时候，孩子顺势又指了旁边的香蕉图片，这个时候，康复教育人员要（） 孩子哭闹时，可喂食糖果，以缓解孩子情绪。 现象一：马上离园了，孩子们特别兴奋和激动，教师在桌子上放了几篮的胶粒，没有提醒孩子们玩胶粒时应遵守的规则就直接让孩子们随意玩。孩子们纷纷坐到桌子旁，有的孩子抢了好多胶粒放在自己的座位前，有的孩子大声叫到：“老师。他抢我的胶粒……”有的孩子什么也不玩，坐在自己的座位上“安静”地等待…… 现象二：离园时间到了，老师稳定好孩子们的情绪后，按照家长来的先后顺序请孩子逐个离园。剐开始的时候，教室里还比较安静，但没坚持多久，班级里就吵闹起来：有的孩子离开位置开始你追我赶了；有的孩子在大声地开玩笑；还有的孩子没有看到自己的家长，顿时情绪烦躁，甚至哭了起来……此时，老师更是忙得不可开交，一边叫家长已经来了的孩子快速离园，一边制止打闹的孩子，以免发生意外，还要匆忙地回答个别家长的问题，那情形真像“打仗”一样。 问题：（1）如何避免以上现象的发生? （2）结合实际谈谈离园环节的保育工作要点。 “应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观（　　）