在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。

（）是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现 仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生的阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。 __是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生和社会中的影响力 教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响（） 影响力量素质的因素有()。 教师道德行为对学生的影响力是持久的，其行为结果会对学生的一生都产生影响，这主要体现了（） 作业法中最具有代表性、最有影响力的是 ( ) 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。 教师对学生的（）是一种教育的力量。 在现代社会中，教育权的结构一般由(　　)组成: 国家教育权、家庭教育权、社会教育权|国家教育权、社会教育权、教师教育权|学校教育权、社会教育权、学生教育权|家庭教育权、学校教育权、教师教育权 简述影响力量素质训练效果的因素 简述影响力量素质训练效果的因素 （）是一种传统因素，常以某种形式的社会规范而存在。这种影响力产生于领导行为之前，是传统观念附加给领导者的一种力量。 教师的领导方式对学生具有重要影响，其中效果最好的领导类型是（） 幼儿园教师是社会教育资源（　　） 教师进行学前儿童社会教育要树立（）的目标观、整合性的教育内容与力量观、（）的教育方法观 社会服务机构领导所具有的影响力来源有（ ）。 数学教育评价对学生、教师、学校的社会现实会产生强烈的影响。() 如何充分运用家庭和社会教育力量？ 在中国传统社会中占据主导影响力的是（）的幸福观。