写作课教学过程中，教师发现学生在语言文字表达方面仍存在问题，习作中常常出现病句。为引起学生对习作语病问题的重视，减少此类问题的出现，教师举出以下病句例子让学生进行修改，以下修改意见有误的一项是()。

写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程（） 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 语言表达与应用写作是一门有关于语言文字的课程（） 在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为（ ）。 在写作中，我们用语言文字写文章，即使用语言文字的作风，它既是内容问题，也是形式问题，它贯穿在写作整个过程中，通过文章表现出来我们通常把它叫做（）。 在写作中，我们用语言文字写文章，即使用语言文字的作风，它既是内容问题，也是形式问题，它贯穿在写作整个过程中，通过文章表现出来。我们通常把它叫做()。 规范的考试是教师在教学过程中，编制、评定学生的过程 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是()。 在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体（） 在写作教学过程中，写前、写中、写后是三个重要的教学环节。简述每个环节中的一个教学活动，列出教师在写作教学过程中需要注意的四个事项。 诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。 诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务（） 公文质量主要体现在公文写作的文字表达方面。 写作是通过文字表达自己的思想感情的过程。() 教学过程中，学生是学习的主体，教师 起{pz_填空}作用。 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( ) 教师在教学过程中应该（ ）对待不同学习水平的学生。 一位教师在教学过程中，发现学生A学习有些贪多求快、圆囵吞枣，学生B有点视野不开阔、专找捷径，该教师针对这两名学生学习过程中出现的此类毛病，予以纠正，对症下药，因势利导，将缺点转化为优点。这位教师主要运用的教学原则是（） 一位教师在教学过程中，发现学生A学习有些贪多求快、囫囵吞枣，学生B有点视野不开阔、专找捷径，该教师针对这两名学生学习过程中出现的此类毛病，予以纠正，对症下药，因势利导，将缺点转化为优点。这位教师主要运用的教学原则是（）