我国教师教育的结构层次偏低，培养模式缺乏必要的开放性和灵活性，教师教育的手段和设备落后。

我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标和_几个层次组成。 我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和 _几个层次组成。 改革开放后，我国教育 法国教师教育“3+2模式” 我国教育法体系纵向结构的第三个层次是？ 开放性是( )模式的重要特征。 简述教育素质的开放性 简述教育素质的开放性 人体结构层次和植物体结构层次相比，人体具有（） 我国教师培养的主要渠道是（）和（）。 简述我国教师的职后教育？ 简述我国教师的职后教育？ 我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和{pz_填空}几个层次组成。 从我国与外国奥运会开幕式上不同的表现,可见我国教育缺乏对()的培养。 从我国与外国奥运会开幕式上不同的表现,可见我国教育缺乏对()的培养。 我国教育目的的具体基本层次包括（） 路面结构层由等结构层次组成（） 植物的结构层次同动物的结构层次比较，植物没有（） 我国教师所要培养的全面发展的人，要有（）。 简述我国教育法体系的基本层次。