对于幼儿园教师自身而言，教师扮演的第三个角色我们称之为“学习者”（）

《幼儿园教师专业标准(试行)》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）。 简述幼儿园教师的职业角色 在《幼儿园教师专业标准（试行）》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（） 三人群体中第三个人可以扮演(　 )的角色。 《幼儿园教师标准》（2012）分析幼儿教师应具备的专业素质的三个维度是（） 幼儿园教师要将《幼儿园教师专业标准（试行）》作为自身专业发展的基本依据。（  ）   现代幼儿园教师的职业角色有（　　）。 现代幼儿园教师的首要角色是（）。 现代幼儿园教师的首要角色是（　）。 在学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中，我们感受到中国幼儿园语言教育发展的三个趋势是()。 幼儿园教师组织社会教育活动通常包括三个环节，即( )。 1991年，日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。() 制定幼儿园教师（）标准，严把幼儿园教师入口关。 幼儿园教师在语言教育中，除了日常的交流互动，还会（ ） 幼儿园的环境是幼儿生活的基本保障，是幼儿园的“第三位教师”。下列属于幼儿园物质环境的是()。   幼儿性别角色发展的第三个阶段的特点是（ ） 简述幼儿园教师需要担当的职业角色有哪些 简述幼儿园教师需要担当的职业角色有哪些 幼儿园教师在与幼儿相处时，作为照顾者的角色，需要（ ）。 《幼儿园教育指导纲要》中对教师角色的要求是（）