孔子把学习过程概括为{pz_填空}的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。

在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{pz_填空}。 在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。 (2006年4月)在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。 我国伟大的教育家孟子把学习过程概括为学—思—行的统一过程（） 把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育和思想家是（）。 把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）。 我国古代伟大的教育家（）把学习过程概括为“学思一行”的统一过程 把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（）。 知识学习这一过程包括{pz_填空}、知识保持和知识提取三个阶段。 最早把评价引入课程编制过程之中的 是{pz_填空}。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 ____ 。 在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国 古代的教育家（ ）。 德育过程是{pz_填空}社会化和{pz_填空}个体化的统一。 德育过程是{pz_填空}社会化与{pz_填空}个体化的统一。 教学作为一种过程性的活动，是{pz_填空}和{pz_填空}的统一。 知识学习过程一般包括{pz_填空}、知识保持和{pz_填空}三个阶段。 孔子把教学过程概括为（）。 教一学过程是一个系统过程，包括学习过程、{pz_填空}和评价／反思过程。 （2006年4月）在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家（）