在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。

把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（）。 （）把学习过程概括为学--思--行的统一过程 最早把学习过程概括为“学—思—行”(或学—思—习—行)的教育家是()。 把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育和思想家是（）。 我国伟大的教育家孟子把学习过程概括为学—思—行的统一过程（） 把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）。 最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是（　　）。 最早提出学习过程是“学一思一行”统一的过程的教育家是（ ）。 最早提出学习过程是“学一思一行”统一的过程的教育家是__________。 当一行的点阵显示完毕，切换到下一行时，行首地址需在上一行首地址基础上增加（ ）。 孔子把学习过程概括为（）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。 孔子把学习过程概括为______的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立 在（ ）的基础上，把道德教育理论建立在（ ）的基础上，以此奠定了科学教育学的基础。 实践第一的基础上必须（） 我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。 我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。（　　） 孔子把学习过程概括为{pz_填空}的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（　　）。 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（） 在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是（ ）