新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班级里。 开学时，张老师在班会上举行了简单而隆重的欢迎仪式，说道：“有一位活波热情的新成员—小强，加入我们这个大家庭....”随后，张老师有到小强家里进行了家访。 一开始，小强有所改变，上课捣乱情况几乎看不见了，特别是在张老师的数学课上表现尤为突出：准守纪律，积极参与课堂互动，可好景不长。一段时间后，又有其他科任老师说小强上课捣乱。 老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说：“小强，老师发现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗？”“3乘0等于？”“0!”小强回答得干脆利落。“10乘50，再乘0？”“0!”……小强回答一次比一次声小，“老师，0和任何数相乘都得0” 这时，张老师说：“刚才做的题目里，有哪些数相乘可以得到一个更大的数，可是因为0的存在，它的最终结果却都是0.你愿意做这个0吗？”“老师。我不愿意当这个0!”小强急促地说，一改刚开始无所谓的态度，“每个同学都应该为班级增光夺彩，做一个有益的“数”。你说对吗？”小强点点头...... 在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势，让其担任了数学课代表。同时，他还经常向其他科任老师了解情况。大家都反映小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。 问题： 请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。

陈老师是七年级(2)班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是()。 王老师是机电一体化专业中职一年级班主任,班级来了一个原来休学的同学小强。原班主任告诉王老师小强之所以留级是因为很多课程都不及格。小强自认为来职校就是学技能找工作,其他课程无用。一年级上文化课时要么逃课,要么睡觉,还经常顶撞任课教师。原班主任对他多次批评教育却收效甚微。针对这种情况,你认为王老师一开始与小强接触时比较适合的教育理念和方法是 班主任角色的新形象是指在课程改革中，符合班主任角色要求的（）学识、组织才能等在班主任身上新的外部表现。 班主任角色的新形象是指在课程改革中，符合班主任角色要求的（）学识、组织才能等在班主任身上新的外部表现 班主任的角色有？: 班主任是学生发展的指导者|班主任是学生成长的关护者|班主任是班级的监视者|班主任是班级的领导者 《中小学班主任工作规定》要求所有班主任要把班主任工作（　　）。 《中小学班主任工作规定》要求所有班主任要把班主任工作（）。 小刚为某校五年级的学生，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。班主任就“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小刚带来很大的精神压力，使他不肯再到学校读书。班主任的做法（??）。 小刚为某校五年级的学生，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。班主任就“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小刚带来很大的精神压力，使他不肯再到学校读书。班主任的做法（ ）。 班主任（）是改进班主任工作的迫切需要。 已经提出解决方案，买家都不愿意接受怎么办（） 新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班级里。 开学时，张老师在班会上举行了简单而隆重的欢迎仪式，说道：“有一位活波热情的新成员—小强，加入我们这个大家庭....”随后，张老师有到小强家里进行了家访。 一开始，小强有所改变，上课捣乱情况几乎看不见了，特别是在张老师的数学课上表现尤为突出：准守纪律，积极参与课堂互动，可好景不长。一段时间后，又有其他科任老师说小强上课捣乱。 老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说：“小强，老师发现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗？”“3乘0等于？”“0!”小强回答得干脆利落。“10乘50，再乘0？”“0!”……小强回答一次比一次声小，“老师，0和任何数相乘都得0” 这时，张老师说：“刚才做的题目里，有哪些数相乘可以得到一个更大的数，可是因为0的存在，它的最终结果却都是0.你愿意做这个0吗？”“老师。我不愿意当这个0!”小强急促地说，一改刚开始无所谓的态度，“每个同学都应该为班级增光夺彩，做一个有益的“数”。你说对吗？”小强点点头...... 在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势，让其担任了数学课代表。同时，他还经常向其他科任老师了解情况。大家都反映小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。 问题： 请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。 班主任应如何教育转化后进生？ 班主任如何做好后进生的工作？ 简述班主任如何做好先进生的工作。 小枫为某校五年级的学生，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。班主任就“要不要小枫继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小枫带来很大的精神压力，使他不肯再到学校读书。班主任的做法（  ）。 日本人对任何事情都不愿意说“不”。 《中小学班主任工作规定》要求教师担任班主任期间应将班主任工作（） 班主任工作的基础是班主任的专业知识背景（） 新时期班主任必须具有新的教育思想、新的教育方法、新的管理方式、高尚的人格魅力才能做好班主任工作。（）