洋洋今年6岁，是一个沉默寡言、内向的孩子，整日面对父母的询问不理不踩的。为了改变洋洋的现状，其父母只好求助社会工作者郭明。郭明走访了解后将和洋洋类似症状的家庭组织在一起，设立了亲子平行沟通小组。在所列的小组活动计划中，与洋洋父母的“分析聆听的障碍”活动相对的是子女组的（ ） 活动。

一个小学生打破玻璃被老师发怒批评一顿，家长得知消息后打了孩子，而后该生沉默寡言，经查实该生得了焦虑症，该生属于（） 美国人对沉默会感到很不舒服，在开会的时候，一个沉默寡言的人会被认为没有做发言准备或没有重要的意见提交。 某人稳重安静，沉默寡言，动作迟缓，表情呆板，他最可能是（） 游客中爱批评人、漠不关心、沉默寡言的一类，属于（）。 同学沉默寡言，上课不回答问题，你怎么办？ 同学沉默寡言，上课不回答问题，你怎么办 表现为安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露的是占优势的教师 （）气质类型的人安静稳重、沉默寡言、显得庄重、情绪不意外露。 安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，但内心体验深刻，外冷内热（） 一位性格内向的大学生，在各种不同的场合都会表现出沉默寡言的特点，这体现的是人格的独特性。 小明总是情绪平稳、安静稳重、沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，他的气质类型是 小明的情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，反应迟缓，善于隐忍，他的气质类型是（） ()购买行为在购买过程中沉默寡言，感情不外露，态度持重。   小明是一位沉默寡言的孩子，有很强的自制力，每天一个人刻苦练球；小小明是一位话多劳神的孩子，自制力较差而敏感，常常与人交际，喜欢写作。对他们二人认知风格的表述，正确的是()。 小明是一位沉默寡言的孩子，有很强的自制力，每天一个人刻苦练球；小虎是一位话多劳神的孩子，自制力较差而敏感，喜欢与人交流，喜欢写作。对他们二人认知风格的表述，正确的是()。 内向安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难于转移，富有实干精神，但创新能力不强，有些惰性。这些体现了（）的气质特征。 接听电话的过程中应注意沉默寡言或消极等候，而不是积极应答。() 患者，女性，32岁。卵巢癌晚期，患者情绪低落、沉默寡言，经常哭泣，食欲下降。患者目前的心理反应属于 老年女性，65岁，自入院以来，一直沉默寡言，闷闷不乐，有时偷偷流眼泪，情绪极度低落，则这位老人的主要心理问题是（） 当消费者购买时沉默寡言，感情不外露，态度持重，消费者购买的行为类型是（）