节奏是教学成功的要素，教学主要包括语言、（）、时间三种节奏

演讲时掌握语言表达的节奏技巧至关重要，构成语言节奏的要素有()。 首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法是哪种教学法的主要内容（ ）。 （ ）是音乐教学中最小形态的固定节奏型。 下列关于节奏的教学行为，哪一种体现了柯达伊的教学理念?（ ） 下列美干节奏的教学行为，哪一种体现了柯达伊的教学理念（ ）   取得教学成功的内因是（　　）。 取得教学成功的内因是 取得教学成功的内因是( ) 11取得教学成功的内因是（） 教学活动是通过一定教学方式进行的教学方式的间隔变换，动静结合，有助于调节教学节奏，提高教学效率。() 在英语儿歌教学中，对语言学习起重要“催化”作用的是儿歌中的——和——: 乐感|内容|节奏|语句 在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打击乐器通过教学的是（）   在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打击乐器通过教学的是（） 口吃是幼儿常见的一种语言节奏障碍。   感受音乐节奏重音变化，最合适的教学方式是（ ）。 （）是教学节奏最直接的表现形式和调控工具 教学基本语言技能不包括的要素是（）。 教学的三种结构是：以教师为中心的教学结构、（）、（） 教学反思是教学中不可或缺的环节。请简述教学中教学反思的主要内容，并列举教师进行教学反思的三种途径。 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ） ①诗的节奏也随时代而异：古歌而今诵②诗的节奏是音乐的，也是语言的③纯粹的抒情诗都近于歌，音乐的节奏往往重于语言的节奏④歌重音乐的节奏而诵重语言的节奏⑤剧诗和叙事诗都近于谈话，语言的节奏重于音乐的节奏⑥这两种节奏分配的分量随诗的性质而异