心理学的研究表明，分散识记成绩优于集中识记，部分识记不如整体识记，整体识记又不如综合识记（先整体后部分）（）

研究表明，识记效果好、比较经济的学习程度为（） 根据识记有无目的性，可以把识记分为无意识记和有意识记两种；根据识记的方法来分，可以把识记分为机械识记和__________。 一般情况下，意义识记效果好于机械识记，有意识记效果好于无意识记，所以，机械识记和无意识记是没有用的 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。 机械识记是指对识记内容没有理解，只是根据识记材料的前后顺序等外部联系，采取简单重复的方法进行的识记。因此，机械识记不好。() 小学儿童的识记可根据分为无意识记和有意识记（） 幼儿的机械识记多于意义识记，随着年龄的增长，意义识记所占的比例逐渐增高，意义识记的能力也逐渐提高，而机械识记的能力则逐渐降低（） 幼儿的机械识记多于意义识记，随着年龄的增长，意义识记所占的比例逐渐增高，意义识记的能力也逐渐提高，而机械识记的能力则逐渐降低（） 随意识记和无意识记属于（）。 识记的内容遗忘最快发生在识记后（） 根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（） 有学者对小学生短时记忆的研究发现，采用组块方式进行识记的成绩明显高于不采用组块方式进行识记的成绩，其中小学五年级学生记忆成绩最好的是（） 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（） 幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记 汉语教材每课内容要适量，采用分散识记的原则，每次 识记材料不宜过多，复习也应采取（）的方式。 识记的内容遗忘最快发生在识记后的 幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。 识记的内容遗忘最快发生在识记后的 识记材料的数量越大，识记后遗忘的越少。 识记的内容遗忘最快发生在识记后的