以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是（）

以下不属于布卢姆学习目标分类的是（　　） 布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括（） 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级口标是（ ）。 简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容 试述布卢姆教育目标分类学理论。 下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（）。 布卢姆的“教育目标分类学”是“行为目标”取向的一个范例，其“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域分别包涵什么内容 修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是（） 布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层次分类，“聆听音乐时，能够判断出音乐的节拍”属于哪一个层次?（ ） 布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层次分类，“聆听音乐时，能够判断出音乐的节拍”属于哪一个层次（ ）   简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( ) 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ） 下列不属于布卢姆对教育目标的分类包括三个主要部分的是（ ）。 美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括（ ）(常考) 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。 在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是()