教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着角色

班级就是班集体。   ()班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。 有效的班级活动是班集体形成的基础，结合学生特长的展示交流，班级活动可以（） 有了班级组织，就标志着班集体的形成。 有了班级组织，就标志着班集体的形成。 组织和培养班集体是班级管理的中心工作。 组织和培养班集体是班级管理的中心工作（） 建立和健全班级组织的规范体系，是组织和培养班集体的重要一环。根据班级规范的内容和作用对象，可把班级规范大体上分为（） 班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（　） 组织、管理、领导、教育班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。() 班集体是班级发展的最高形式（） 校园生活、班级人际关系、集体活动等属于（） 班级的规章制度、班级守则等，属于班集体构成要素中的（　）。 班级的规章制度、班级守则等，属于班集体构成要素中的（　）。 班主任班级管理的内容主要有（ ）、（ ）、组织和培养班集体、（ ）。 在班集体发展过程中，班主任开始从直接领导指挥班级活动，逐步过渡到向学生提出建议，由班干部来组织开展班集体的工作与活动。此时，班集体发展处于（）   某班级需要依赖班主任组织指挥才能完成各项活动，一旦离开班主任，班级就变得松散。此时班集体发展处于（）。 试述班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的意义 试述班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的意义 张老师根据自己班级的情况，为解决班级内部班干部的人际关系问题，建立和谐融洽的班级氛围，自主开发了“和谐人际”的班级课程，这体现了教师()。