在运动技能形成的分化阶段．教师的主要教学任务是（　　）。

形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型(  ) 学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（ ） 运动技能形成的自动化阶段， 教师在教学过程中还应（ ）。 简述在运动技能形成的每个阶段应该如何教学 形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展 形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展（） 形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展（） 在形成运动技能的分化阶段时，运动条件反射还未建立起来 在形成运动技能的分化阶段时，运动条件反射还未建立起来（） 在形成运动技能的分化阶段时，运动条件反射还未建立起来（） 在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。 教师传递知识技能传播思想，培养学生完成其教学任务的主要教育活动，是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径是() 形成运动技能的泛化阶段，教师应该强调动作细节 在形成运动技能的泛化阶段，教师应该抓住动作的（） 形成运动技能的分化阶段，大脑皮层运动中枢内兴奋和抑制过程集中，特别是（）抑制加强 以下对于运动技能学习的分化阶段描述正确的是（） 动作(运动)技能形成过程，包括（）过程、分化过程、巩固过程和自动化过程四个阶段。 体育教学中，在运动技能学习的泛化阶段，教师应尽量避免( ) 。 在运动技能达到巩固与自动化阶段后，教师在教学中应注意（ ）。   在形成运动技能的分化阶段时，大脑皮质运动中枢内兴奋和抑制过程逐渐集中，内抑制过程加强