论述题

依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念,对教学设计中的导入、展开阶段进行分析,并说明理由。
【课题名称】“祖国颂歌”
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【教学内容】鉴赏歌曲《忆秦娥·娄山关》《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》《祝酒歌》
【主要目标】
能够充分聆听并感受作品表达的情绪特点及历史背景,能够简单的演唱歌曲。
通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法,学生能够进一步提高音乐鉴赏能力,感受作品背后的人文内涵。完整而充分地聆听作品,感受音乐风格,体会作品对于祖国的赞美与热爱之情。
【教学过程片段】
(一)导入新课
教师播放歌曲《我爱你,中国》,引导学生思考:歌曲表达了怎样的情感?(学生自由回答)教师总结:歌曲表达的是对祖国的赞美之情,从而顺势引入本课。
(二)整体感知
教师请学生聆听整个章节的歌曲片段,联系课题,说说这一章整体歌曲的方向是什么?
(学生通过聆听与联想进行回答)
教师总结:整个章节中的歌曲以“祖国”为主题,表达了对祖国的赞美之情。
(三)探究学习
1.教师播放歌曲《忆秦娥·娄山关》,并提问学生:歌曲描述了什么场景?表达出什么样的情感特征?(学生自由回答)
教师总结:歌曲描绘的是红军长征胜利后人们的喜悦心情,通过周围的环境而传达这种喜悦,无形中表达了人们对于祖国的赞美与热爱之情。
2.教师范唱歌曲《谁不说俺家乡好》,并提问学生:歌曲的情绪是怎样的?描述了哪些事物?表达了怎样的情感?(学生自由回答)
教师总结:歌曲总体情绪比较激动与热情,描绘了草原、绿地等事物,赞美祖国美丽自然,表达出作者对祖国的热爱与赞美之情。
3.教师播放歌曲《我和我的祖国》,并提问学生:这首歌曲表达了怎样的情感?(学生自由回答)
教师总结:歌曲以我和我的祖国为主线,对祖国进行赞美。
4.教师播放歌曲《祝酒歌》,并介绍歌曲背景。
教师提问:歌曲表达了怎样的情感?歌曲的曲式结构是什么?(学生自由回答)
教师总结:歌曲表达了人民的喜悦之情及对祖国的赞美之情。歌曲为再现的复二部曲式。
5.最后,教师完整播放所有歌曲。并提问学生:这些歌曲有什么共同点?(学生自由回答)
教师总结:无论从什么角度出发,都表达了对于祖国的热爱与赞美之情。
(四)拓展延伸
教师请学生用自己的方式表达对祖国的热爱与赞美,并进行展示,之后教师进行鼓励性的评价。
(五)小结作业
1.师生以问答的形式共同总结本课主旨。
2.课下请同学们搜集一下“祖国”的相关作品,下节课我们一起交流讨论。
(后略)

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