与实质教育论对立的是__________。

实质教育论的倡导者是（　　） 实质教育论的代表人物是（） 在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。 在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论（） 关于教学的任务，“实质教育论”() 简述可知论与不可知论的对立 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( ) 实质教育论认为教育的主要任务在于（） 实质教育论认为教学的主要任务是（）。 实质教育论认为学校的重要任务是（） 简述可知论与不可知论的对立。 “实质教育论“的主要理论主张有（ ）。 实质教育论的主要代表人物是（ ）和（ ）。 实质教育论认为教学的主要任务（）。 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争,其根本分歧是 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是（） 可知论与不可知论的对立在于是否承认（）。 列宁所提出的“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”的对立是可知论与不可知论的对立 素质教育与应试教育是对立的。